jueves, 27 de septiembre de 2012
lunes, 24 de septiembre de 2012
DESAFIO. Elaboración de vídeo . MOVILIDAD HACIA LA EDUCACIÓN
la capacitación del 14 de septiembre se refirió a la elaboración de vídeos con los x-o. El día 21 de septiembre nuevamente se hace un somero repaso del tema y se procede a la práctica de la realización del vídeo que tenia como tema principal realizar una película de la educación en la tecnología.
Para esto se tenía que tener presente la producción, la pos producción.
En grupos de trabajo empezamos a realizar la película o vídeo de la siguiente manera:
se escogió primero la temática a trabajar.
Luego se realizo el guion del tema
Se escogió los personajes
Se tuvo presente el espacio de grabación y objetos a utilizar.
con todo lo anterior organizado la mitad de los compañeros se encargaron de la grabación y los demás se encargaron del audio.
Después de tener listo el vídeo y audio se procedió a la pos producción en este caso el tema fue MOVILIDAD HACIA LA EDUCACIÓN .
En el caso del vídeo se realizo en el x-o, luego se paso a wav o mp4
En el caso del audio también se hizo en el x-o y se convirtió a mp3, se hace la producción y luego fue editada. Luego se hace presentación de los diferentes vídeos del trabajo realizado durante la capacitación.
Este fue el vídeo del desafió trabajado en en dicho día
Para esto se tenía que tener presente la producción, la pos producción.
En grupos de trabajo empezamos a realizar la película o vídeo de la siguiente manera:
se escogió primero la temática a trabajar.
Luego se realizo el guion del tema
Se escogió los personajes
Se tuvo presente el espacio de grabación y objetos a utilizar.
con todo lo anterior organizado la mitad de los compañeros se encargaron de la grabación y los demás se encargaron del audio.
Después de tener listo el vídeo y audio se procedió a la pos producción en este caso el tema fue MOVILIDAD HACIA LA EDUCACIÓN .
En el caso del vídeo se realizo en el x-o, luego se paso a wav o mp4
En el caso del audio también se hizo en el x-o y se convirtió a mp3, se hace la producción y luego fue editada. Luego se hace presentación de los diferentes vídeos del trabajo realizado durante la capacitación.
Este fue el vídeo del desafió trabajado en en dicho día
camino azul. Experiencia de docentes y estudiantes con los x-o
En los siguientes vídeos se observa el interés y compromiso de los educadores del grado cuarto con las capacitaciones obtenidas los días 14 y 21 de septiembre, estos vídeos complementan el trabajo escrito anteriormente sobre la experiencia obtenidas en los talleres recibidos.
Ademas se observaran vídeos de los estudiantes trabajando el proyecto x band en los dos encuentros que han tenido hasta el momento.
Ademas se observaran vídeos de los estudiantes trabajando el proyecto x band en los dos encuentros que han tenido hasta el momento.
camino azul. “Apropiación creativa de los computadores XO”
Convocatoria
programa de apropiación creativa
de los xo
La Alcaldía de Itagüí y la Universidad EAFIT tienen el gusto
de invitar a todos los docentes y estudiantes de 4° grado de primaria de las
Instituciones Educativas oficiales, a participar en el programa “Apropiación
creativa de los computadores XO”, el cual hace parte del componente de
Innovación Educativa del proyecto “Uso y apropiación de TIC en la educación
(primaria y secundaria) para el Municipio de Itagüí”.
En dicha convocatoria
se tienen planeados dos proyectos que
hacen parte del programa “Apropiación creativa de los computadores XO”:
“Itagüí: Un día, muchos días” y “XO Band”.
1- “Itagüí:
Un día, muchos días”.
El objetivo de este proyecto es:
Producir un documental colaborativo sobre
los contextos de vida cotidianos en el municipio de Itagüí, a partir de la
creación de registros audiovisuales realizados por los niños de 4° grado de
primaria haciendo uso de los computadores XO.
Dicho proyecto se realizara
en varias fases que son:
Fase 1- Talleres a docentes.
Dichos talleres fueron realizados en las
fechas del 14, 21 de septiembre.
Se
realizaron los talleres presenciales en la Universidad EAFIT, con todos los
docentes de 4° grado distribuidos en dos (2) grupos, con el propósito de
generar la capacidad instalada en las Instituciones Educativas y así acompañar
el proceso de producción audiovisual de sus estudiantes.
Las
educadoras Diana Cardona y Mery Duran de la institución educativa loma linda no
asistimos al taller programado el día 14 de septiembre ya que teníamos permiso
de la rectora de la institución y de secretaria de educación.
Pero
adquirimos la responsabilidad de poneros al tanto de la capacitación mediante
la orientación de la compañera Beatriz Gomes de la institución educativa Felipe de
Restrepo.
Pudimos
obtener la siguiente información.
La idea
principal del proyecto es que cada estudiante del grado cuarto realice un video
con el xo teniendo presente la siguiente temática:
La familia,
el colegio, los amigos o la tecnología.
Para la realización
se tendrá presente la producción, pos producción, narrativa audiovisual.
En la parte
de la producción se tendrá presente el lenguaje audiovisual y la narrativa
visual donde se presentaran efectos creativos que son los elementos de la
película, los elementos prácticos que serian los elementos que se van a
mostrar, los elementos administrativos que sería el presupuesto.
Además hay
que tener presente la escaleta en el proceso de grabación y el concepto del
guion, además tener en cuenta los elementos necesarios, revisar el encuadre que
la imagen se encuentre bien y en cuanto al sonido seria obsional.
En la parte
de pos producción se tendrá presente el lenguaje audio visual, sonido y la
imagen.
En la parte
de la narrativa audiovisual hay que tener
presente que se va a contar teniendo presente un inicio, nudo y desenlace,
además tener presente la escena, la locación y el castin.
Se tendrá
presente las siguientes nociones:
El encuadre
es la selección de la realidad que se quiere registrar. El operador de cámara,
artista audiovisual o fotógrafo selecciona detrás del objetivo de la cámara, lo
que verá finalmente el espectador de la obra.
Panorámico: El Gran plano
general o Plano general largo (P.G.L.) muestra un gran escenario o una
multitud. El sujeto (o figuras) no se puede ver o bien queda diluido en
el entorno, lejano, perdido, pequeño, masificado.
Plano general: Muestra con
detalle el entorno que rodea al sujeto o al objeto, como un amplio escenario.
Se utiliza para describir a las personas en el entorno que les rodea.
Plano entero: También llamado “plano figura”, denominado así porque encuadra justamente la figura entera del sujeto a tomar, es decir, se podría decir que el plano abarca justo desde la cabeza a los pies.
Plano americano: Encuadra desde la cabeza hasta las rodillas. Se le llama americano porque era utilizado en las películas de vaqueros para mostrar al sujeto con sus armas.
Plano medio: El Plano medio
(P.M.) encuadra desde la cabeza a la cintura.
Plano medio corto: El Plano medio corto (P.M.C.) encuadra al sujeto desde la cabeza hasta la mitad del torso.
Primer plano: En el caso de la
figura humana, recogería el rostro.
Primerísimo primer plano: En este plano se capta una parte del cuerpo del sujeto, como una mano, una boca, un ojo y la ceja, etc.
Plano detalle: Este plano se utiliza para destacar un elemento que en otro plano podría pasar desapercibido, pero que es importante que el espectador se de cuenta para seguir correctamente la trama.
- Plazo Cenital: También llamado “plano
cenital”. Es un plano realizado desde arriba, justo encima de los sujetos
u objetos.
- Plano picado: La cámara graba a una
altura ligeramente superior a los ojos (en caso de sujetos) o de la altura
media (en caso de objetos), con la cámara ligeramente orientada hacia el
suelo.
- Plano
contrapicado: La cámara se sitúa enfrente y a una altura
ligeramente inferior a los ojos del sujeto, o inferior de la altura media
de un objeto.
- Plano Nadir: La cámara se sitúa
totalmente por debajo del sujeto, con ángulo perpendicular al suelo.
- Frontal: También llamado “plano
normal” o “plano neutro”.
Luego nos explica de manera muy somera los pasos
para realizar grabaciones desde el xo,
Travelling out: La cámara se
sitúa delante del rostro del sujeto, mientras la cámara retrocede.
Travelling in: Al contrario que
el trávelling out, la cámara avanza.
- Travelling
circular: Se realiza describiendo un movimiento
circular en torno al objeto.
VARIACIONES DE UN PLANO
INT. LIVING DE UNA CASA-DIA
Herni entra por una puerta lateral, la cámara se encuentra
en posición PANORAMICA, tomando todo el cuarto.
EXT. PLAZA-NOCHE
La CÁMARA EN MOVIMIENTO sigue a JUAN que camina a lo largo
de la plaza con el mentón levantado.
EXT. TERRAZA-DIA
Alberto entra en escena en PLANO GENERAL y se sienta en una
silla y contempla el ambiente.
Por último
leemos las demás fase que componen este proyecto que son:
Fase 2 - Creación de productos audiovisuales por parte de los
estudiantes y acompañamiento en las IE: Durante
tres dos semanas los docentes participantes orientarán la producción
audiovisual de sus estudiantes con base en los lineamientos definidos en los
talleres realizados en la Fase 1. La Universidad EAFIT apoyará este proceso a través
de tres (3) visitas presenciales a la Institución Educativa, las cuales se
acordarán entre los docentes de una misma IE y su mentor asignado.
Fase 3 - Selección de productos audiovisuales: La Institución Educativa
seleccionará cinco (5) productos audiovisuales, en donde los criterios de
selección serán definidos por los docentes participantes de dicha Institución.
La Universidad EAFIT sugiere criterios como: creatividad, actitud del
estudiante durante el proceso, inclusión familiar y en general aspectos que den
cuenta de la cotidianidad del estudiante en su Municipio. La fecha límite de
selección es el 22 de octubre de 2012.
Fase 4 - Talleres a estudiantes seleccionados: Los cinco (5) estudiantes
seleccionados por Institución Educativa participarán en tres (3) talleres
especializados, para la mejora y/o refuerzo de los productos audiovisuales
producidos durante la Fase 2. Dichos estudiantes serán distribuidos en seis (6)
grupos de veinte (20) participantes cada uno. Adicionalmente, cada IE deberá
seleccionar un (1) representante padre de familia que acompañe a los
estudiantes durante la realización de los talleres, en donde para ellos se
definirán actividades complementarias
Fase 5 – Edición y postproducción audiovisual: Finalizada la Fase 4, el
equipo de mentores de la Universidad EAFIT iniciará el proceso de edición y
postproducción del gran documental que reunirá la experiencia de todos los
docentes y niños participantes.
Fase 6 – Socialización
documental: En la
última semana de noviembre (fecha por confirmar) se realizará un evento general
para socializar el producto final de los proyectos de Apropiación creativa de
los computadores XO, en donde se incluirá la presentación del documental, que
es producto final de este proyecto.
Luego se nos informo del segundo proyecto que es: “XO Band”.
Al cual ya habíamos asistido y elegido previamente a los estudiantes ya que
habíamos leído la información por el correo enviado.
2-“XO Band”.
El objetivo de este proyecto es:
Realizar un ejercicio de creación sonora colaborativa
realizado a través de los computadores XO, por grupos de niños y niñas de 4°
grado de primaria de las Instituciones Educativas del municipio de Itagüí.
Este proyecto se desarrollará por fases, las cuales se
describen a continuación.
Fase 1 – Talleres a estudiantes: Se
realizarán seis (6) talleres presenciales con cuarenta y ocho (48) estudiantes
de 4° grado de primaria. A partir de las aplicaciones de creación sonora que
posee la computadora XO, se realizarán algunos ejercicios de creación musical
evocando aspectos de la cotidianidad de los niños y niñas del municipio de
Itagüí.
La selección de los estudiantes participantes será un
proceso autónomo de la Institución Educativa, la cual deberá escoger dos (2)
estudiantes partiendo de la motivación, interés y/o experiencia previa del niño
o niña en música. Adicionalmente la Institución Educativa deberá seleccionar un
(1) representante de los docentes de 4° grado de primaria para que acompañe el
proceso de formación y así quede capacidad instalada en la Institución que
permita replicar el proceso.
En el inicio de este proyecto las educadoras Diana Cardona y Mery Duran
asistieron a la primera orientación del taller con los alumnos John stiven Taborda
Morales y Juan José los cuales fueron
seleccionados por las características descritas en el proyecto.
La sede para dichos encuentros es la institución educativa
Simón Bolívar en horario de 2 a 5 de la tarde, nuestro primer encuentro fue el
día 18 de septiembre , donde los capacitadores dieron orientaciones claras sobre el proyecto,
explicaron a los niños y educadores asistentes la dinámica a seguir en los
próximos encuentros, realizaron dinámicas relacionadas con el sonido, y con las
notas musicales, además mostraron actividades de audio realizadas con los xo y
realizaron actividades con el xo primero un conocimiento y exploración de la
maquina y luego una actividad con el programa y se va trabajando las notas
musicales.
Por último se hace una evaluación de la jornada y se invita
a los estudiantes a que tengan la mejor disposición para el desarrollo del
proyecto.
Fase 2 – Ensayos XO Band: Se programarán
tres (3) ensayos generales de la banda (48 estudiantes) en la Universidad EAFIT,
los días 6, 13 y 20 de noviembre de 9 a.m. a 12 m. Adicionalmente, cada IE
deberá seleccionar un (1) representante padre de familia que acompañe a los
estudiantes durante la realización de los ensayos.
Nota: La
Universidad EAFIT facilitará el transporte de la banda y los representantes
padres de familia de cada IE para la realización de los ensayos.
Fase 3 – Socialización experiencias: En la
última semana de noviembre (fecha por confirmar) se realizará un evento general
para socializar el producto final de los proyectos de “Apropiación creativa de
los computadores XO", en donde se incluirá la presentación musical de la
XO Band, que es el producto final de este proyecto.
jueves, 20 de septiembre de 2012
jueves, 13 de septiembre de 2012
Camino azul explorando con yotube
Camino azul nivel tres
Se eligieron estos vídeos de la naturaleza para transversalizar las ciencias naturales con otras áreas del conocimiento, ademas con el fin de reconocer la importancia del cuidado del medio ambiente y de los animales.
martes, 11 de septiembre de 2012
DESAFIO EL VUELO DE LAS MARIPOSAS
domingo, 9 de septiembre de 2012
Camino Azul: Reality
Este vídeo fue realizado en dos espacios diferentes de clase, por medio de una cámara de filmaciones. Para poder unificar los dos vídeos fue necesario utilizar el programa de Windows Movie Maker que facilitó hacer a los dos vídeos efectos especiales y modificaciones. Dentro de la presentación se especifican las temáticas trabajadas.
Camino Azul: "Lo que vale la pena"
Este vídeo muestra mi perspectiva en cuanto a las cosas que más me importan en la vida; en este caso la educación que es mi pasión y una labor que con el paso del tiempo he podido construir gracias a las experiencias, a mis referentes (Mi madre, mi hermana y mis sobrinas) y al diario vivir en el aula de clase.
*Esta producción se hizo a través de una cámara filmadora; posterior a ello se pasó el vídeo al computador para montarlo al blogger.
jueves, 6 de septiembre de 2012
Reflexión nivel dos
domingo, 2 de septiembre de 2012
Desafio
Actividades ludicas institucionales
Ademas de las clases normales que se dan en el área de educación física en el grado cuarto de primaria se realiza un trabajo paralelo al currículo de área proponiendo diferentes actividades lucidas que ayudan ala capacidad de creatividad, socialización y respeto por el otro.
Para este desafió presento el vídeo y el audio de uno de los trabajos realizados con los estudiantes.
UN LUGAR ESPECIAL.
SI FUERA UN SONIDO
Se registro el sonido de una cascada.
La razón por la cual me identifico con este sonido fue por la paz interior que este me produjo en el momento de observar la cascada en uno de los paseos que hice a nivel familiar.
Para la elaboración de este trabajo relacionado con la producción de sonido escogí de mi computador personal un vídeo sobre una cascada, se descargo el programa aTube Catcher 2.9.1324, por lo cual no fui capaz de convertir el vídeo en audio.
luego se convirtió el archivo de vídeo en mp3 y con la tutorial enviada por la profesora fue posible enviarlo al blogger como audio.
Anexo el vídeo el cual fue convertido en audio.
Nota: el audio del vídeo esta en una publicación anterior
La razón por la cual me identifico con este sonido fue por la paz interior que este me produjo en el momento de observar la cascada en uno de los paseos que hice a nivel familiar.
Para la elaboración de este trabajo relacionado con la producción de sonido escogí de mi computador personal un vídeo sobre una cascada, se descargo el programa aTube Catcher 2.9.1324, por lo cual no fui capaz de convertir el vídeo en audio.
luego se convirtió el archivo de vídeo en mp3 y con la tutorial enviada por la profesora fue posible enviarlo al blogger como audio.
Anexo el vídeo el cual fue convertido en audio.
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